viernes, 28 de agosto de 2009

TV3 expone en el telenotícias de mediodía qué es una comunidad de aprendizaje.

Está claro que la educación es un tema de interés público y es por este motivo que los medios de comunicación exponen el proyecto de las comunidades de aprendizaje como alternativa a la escuela tradicional.
El pasado mes de febrero el telenoticias mediodía de TV3 elaboró el siguiente vídeo explicativo sobre las CCAA.

jueves, 27 de agosto de 2009

Conferencia de Sir Ken Robinson

Dejo aquí un par de vídeos muy interesantes, de los que se pueden sacar muy buenas conclusiones sobre el concepto creatividad y la importancia de potenciarla en los niños.
La idea de conseguir que cada niño se desarrolle de acuerdo a sus facultades es uno de los motores de las comunidades de aprendizaje. Sir Ken Robinson, nos alerta sobre los mecanismos de funcionamiento de la escuela, que según él asfixian las posibilidades creativas de los niños, uniformizando sus mentes y desaprovechando la plasticidad de su cerebro.



viernes, 20 de febrero de 2009

Las competencias digitales: las TIC y otras herramientas digitales para la escuela



Para completar los procesos de Enseñanza/Aprendizaje de una CCAA es necesario apostar por la introducción de las Tic en la escuela. En otras publicaciones de este blog se ha hablado del problema de la brecha digital y también de la necesidad de construir una escuela acorde a la actual sociedad de la información. En esta línea es necesario trabajar para la introducción tanto de ordenadores, periféricos: escáneres, impresoras, video proyectores, pizarras digitales, y de otros dispositivos digitales ya sean cámaras o móviles, como de sistemas operativos, software libre, internet, aplicaciones de la web 2.0 o simulaciones. La puesta en marcha de estas innovaciones tecnológicas requiere un esfuerzo importante, necesario para completar los esfuerzos llevados a cabo en las aulas de cualquier escuela y que en las CCAA cobran un sentido especial, ya que la idea de colaboración y de trabajo comunitario en red ya se lleva a cabo de forma presencial.
Así, para una CCAA las bondades de la red 2.0 y de la futura red 3.0 en la que los usuarios interactúan, intercambian y comparten información en un entorno virtual dinámico, es continuar el trabajo que ya realizan de forma presencial en un entorno virtual. Esto permite ampliar la comunidad local y convertirla en global, además de incorporar herramientas para seguir el trabajo escolar desde casa y en conexión con todos los miembros de la comunidad.
La combinación de estos factores: formar parte tanto de una comunidad presencial como virtual, sustenta la base de los principios de las CCAA que se mencionaban en la primera publicación de este blog: la superación de desigualdades, el deseo de ofrecer una educación de calidad y el desarrollo de una capacidad crítica para todos.

sábado, 24 de enero de 2009

La construcción de la convivencia escolar


Otro de los problemas de la escuela actual es un mayor surgimiento de conflictos. La escuela como microcosmos reproduce los problemas presentes en la sociedad que la acoge. Así la reciente afluencia de inmigración y las necesidades de integración social, el desprestigio a la institución escolar, la falta de límites de los alumnos, la desaparición de la cultura del esfuerzo, son algunos de los retos que últimamente han generado más tensiones en los centros.
Como consecuencia a este trabajo conjunto entre entorno y escuela, el número de conflictos se ha reducido considerablemente. La cooperación y la implicación de todos ha hecho posible una buena convivencia escolar. Esto ha quedado claramente demostrado en aquellos centros que pasaron de funcionar de forma tradicional a formar una comunidad.

Algunos casos son la escuela Tanit de Santa Coloma de Gramanet. Esta escuela se transformó en una comunidad de aprendizaje. Para ello tuvo que analizar sus contextos local y global. Y de este análisis de la realidad, listó una serie de características:
1-El fenómeno de la globalización con sus efectos opuestos de uniformidad y diversidad.
2-Los procesos migratorios.
3-Las prácticas discriminatorias por raza o procedencia (generando dos efectos: segregación y marginación).
4- La actual sociedad de la información y la comunicación. El problema de la alfabetización digital. 5-Los niveles de fracaso escolar excesivamente elevados. Con la consiguiente correlación entre niveles de desempleo y niveles de formación de la población.
Estas son las principales características de la sociedad en la que vivimos. Las escuelas deben realizar sus funciones en este contexto problemático. En el caso de Tanit una mayor implicación de las familias en el funcionamiento de la escuela fue una de las claves para que se pudiera dar el proceso de transformación de escuela convencional a comunidad de aprendizaje. Reduciéndose a la larga los conflictos y aumentando la excelencia académica del centro.

“Que la educación que quiero para mi hijo sea la de todos”

Foto: Nacida bajo el nombre de Rosa Louise McCailey, Rosa Parks (4 de febrero de 1913 - 24 de octubre de 2005) fue una figura importante del Movimiento por los Derechos Civiles en Estados Unidos, principalmente por haberse negado a ceder el asiento a un blanco y moverse a la parte de atrás del autobús como dictaba la ley de la época (1955) en el sur de los Estados Unidos. La acción concluyó con su encarcelamiento y se cita frecuentemente como la chispa del Movimiento por los Derechos Civiles en Estados Unidos. Wikipedia.


Vale la pena incidir en el origen de las comunidades de aprendizaje. El Programa de Desarrollo Escolar (School Development Program) surgió en EE.UU a finales de los 60, en una época de lucha y reivindicación de los derechos civiles.

Rosa Parks protagonizó uno de los acontecimientos que provocó la movilización social y que fue fermento de los cambios que acabaron produciéndose. Martin Luther King fue otro de los agitadores de este movimiento por los derechos raciales.

La comunidad afroamericana de dos escuelas de primaria de New Haven presentaban un rendimiento escolar muy bajo y graves problemas de comportamiento entre el alumnado, la cual cosa provocó que solicitaran a la universidad de Yale ayuda para resolver la situación. De ahí surgió el programa que sigue vivo e inspira otros proyectos como el de las comunidades de aprendizaje en España.

El lema que resume la filosofía de las comunidades de aprendizajes es “que la educación que quiero para mi hijo sea la de todos”. Cuando se tiene este convencimiento se trabaja para que todos los niños de la escuela alcancen los objetivos previstos. Todos se responsabilizan de la educación de todos los alumnos, todos actúan en un único objetivo, como un único organismo. El concepto educación se extiende a todos los agentes educativos. Se organizan cursos para las familias, las familias entran al recinto escolar y se implican en el proyecto educativo en todos los niveles, realizando tareas de mantenimiento de las instalaciones, de ayuda en el comedor, de enseñanza de las materias del currículo, de colaboración con los maestros, etc.


domingo, 11 de enero de 2009

La escuela a examen

Pincha aquí para ver el vídeo

En este vídeo, profesionales de la educación reflexionan sobre los problemas actuales de la escuela.

Además de ser opiniones interesantes, he escogido este vídeo porque algunas opiniones de la directora del centro Costa i Llobera, Rosa Artigal, apuntan a que la escuela del futuro será aquella que se organice como comunidad de aprendizaje.

Analfabetismo digital


El nuevo reto que se nos plantea en cuanto al alfabetismo es el desconocimiento de las nuevas tecnologías de la comunicación. Es lo que también se conoce como fractura o brecha digital

Actualmente se ha detectado que las desigualdades están en los accesos a la tecnología. Es decir, que aquellos niños que no pueden acceder a los canales de información y tecnología digital, son los que sufren la actual desigualdad de oportunidades. En lo que ha venido a llamarse la brecha digital que separa ricos y pobres. La velocidad a la que se genera y actualiza la información nos obliga a estar continuamente conectados para mantenernos dentro del flujo de nuevos conocimientos. Esta presión produce un alejamiento cada vez mayor entre los que acceden a estas fuentes de información y los que no tienen acceso. El riesgo es que esta separación sea insalvable.

El problema de la brecha digital queda subsanado al ofrecer a todos los niños los mismos recursos en las mismas condiciones, pero esto es sólo el principio. El compromiso de la comunidad de aprendizaje va más allá de esto. La escuela media en este proceso de aprendizaje en el que es necesario el desarrollo de la capacidad crítica del niño. Entonces el modelo de escuela creado en la sociedad industrial se revela insuficiente.